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Posts etiquetados ‘Historia I’

31
Oct

Objetivamente hablando

La singularidad de la guerra fría estriba en que, objetivamente hablando, no había ningún peligro inminente de guerra mundial. Más aún: pese a la retórica apocalíptica de ambos bandos, sobre todo del lado nortemericano, los gobiernos de ambas superpotencias aceptaron el reparto global de fuerzas establecido al final de la segunda guerra mundial, lo que suponía un equilibrio de poderes muy desigual pero indiscutido.

Eric Hobsbawm, «Historia del siglo XX»

27
Ago

La historia y el presente

La historia intenta dar razón de nuestro presente concreto; ante él no podemos menos que tener ciertas actitudes y albergar ciertos propósitos; por ello la historia responde a requeriemientos de la vida presente. Debajo de ella se muestra un doble interés: interés en la realidad, para adecuar a ella nuestra acción, interés en justificar nuestra situación y nuestros proyectos; el primero es un interés general propio de la especie, el segundo es particular a nuestro grupo, nuestra clase, nuestra comunidad.

Luis Villoro, «El sentido de la historia»

15
Abr

La educación hace 30 años, ¿alguna diferencia?

Un grupo de investigadores que elaboraron un documento en 1986 presentaba estas conclusiones: 18 millones de mexicanos no habían iniciado o concluido la primaria, 336 mil niños no tenían acceso a ella y un millón 600 mil alumnos reprobaban anualmente; la secundaria no preparaba para una buena educación superior ni para la integración en los trabajos; la preparatoria atendía a menos del 20 por ciento de los jovenesque debían cursarla y las universidades seguían con modelos académicos del siglo XVII combinados con la corrupción de los tiempos priístas. En resumen, la educación en México también se hallaba en crisis y en varios aspectos había retrocesos. Por último, los salarios de los maestros eran una vergüenza y el sindicato, el SNTE, el más grande de América latina, era totalmente charro, al igual que su cacique Carlos Jonguitud Barrios.

José Agustín en La tragicomedia mexicana 3

18
Mar

Como en nuestros tiempos

Hablando francamente: la masa de materias de conocimientos que nos llegan de todas partes es tan formidable, tantos elementos inasimilables, exóticos se agolpan violentamente, irresistiblemente, «hacinados en pútridos montones», para encontrar hueco en el alma del joven, que ésta no tiene otro recurso, para defenderse de esta invasión, que un embobamiento voluntario.

Nietzsche en «Segunda consideración intempestiva»

4
Mar

El papel del profesor

El profesor no sólo, ni quizá principalmente, enseña con sus meros conocimientos científicos, sino con el arte persuasivo de su ascendiante sobre quienes le atienden: debe ser capaz de seducir sin hipnotizar. ¡Cuántas veces la vocación del alumno se despierta más por adhesión a un maestro preferido que a la materia misma que éste imparte!

Fernando Savater, El valor de educar, Cap. 4

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